Речевые игры по дороге в детский сад

​

Многие занятые родители считают, что у них совсем нет времени заниматься с ребенком. На самом деле у вас оно есть. В словесные или речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина, поездки на машине и т. д.  Для этого не требуется никакого оборудования или пособий. Нужен только богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой провести время вместе со своим ребенком.

 

Развитие речи тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире.

Речевые игры развивают мышление, гибкость ума, внимание, память, воображение, языковое чутье, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром. Кроме того, играя, взрослый и ребенок учатся общению и устанавливают доверительные отношения.

 

Примеры словесных игр

 

Игра «Кто или что может это делать?» (систематизация словаря)
Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы. Например, слово идёт, ребенок подбирает девочка идёт, мальчик идёт, кошка идёт, снёг идёт и т. д.

Подберите слова к глаголам:  стоит, сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает, плавает…

Игра «Что на что похоже» 

(развитие связной монологической речи, развитие творческих способностей ребенка)

Ребенку предлагается подобрать похожие слова (сравнения)

Белый снег похож на…(что?)
Синий лед похож на… 

Густой туман похож на…

Чистый дождь похож на… 

Блестящая на солнце паутина похожа на… 

День похож на…

 

Игра «Что для чего» (активизация в речи сложных слов)

Взрослый предлагает вспомнить, где хранятся эти предметы.

 

хлеб – в хлебнице,

сахар – в сахарнице,

конфеты – в конфетнице,

мыло – в мыльнице,

перец - в перечнице,

салат – в салатнице,

суп – в супнице,

соус - в соуснице и т. д.  

 

Игра «Говорим и думаем» (закрепление многозначности слова)

Иногда мы говорим одинаковые слова, но думаем о разных предметах.

Найдите в стихотворении слова, которые звучат одинаково.

В чужой стране, в чудной стране,

Где не бывать тебе и мне,

Ботинок с черным язычком 

С утра лакает молочко.

И целый день в окошко

Глядит глазком картошка.

Бутылка горлышком поет,

Концерты вечером дает.

И стул на гнутых ножках

Танцует под гармошку.

(И. Токмакова)

 

Вспомните, применительно к каким предметам используют слова: ручка, коса, ключ, глазок, ножка, язычок…

Игра «Вместе веселей» (систематизация словарного запаса)

Добавь одно слово, которое подходит к двум словам.

 

Мама, сын (дочь) – что делают?

Летит, клюет – кто?

Дерево, цветы – что делают?

Сидит, стоит – кто?

Кошка, собака – что делают?

Льется, журчит – что?

Шумит, дует – что?

Дождь, снег – что делают?

​

Игра «Цепочка слов» (закрепить умение выделять первый и последний звук в слове)

Взрослый и ребенок по очереди называют любые слова

Например: кошка – автобус – сок – куст – танк – капуста - ...

Игра «Весёлый счет» (согласование числительного с существительным и прилагательным)

Вокруг много одинаковых предметов. Какие ты можешь назвать? (дома, деревья, листья, лужи, сугробы, столбы, окна…)  Давай их посчитаем. Один кирпичный дом, два кирпичных дома, три кирпичных дома, четыре кирпичных дома, пять кирпичных домов и т. д., главное –  следить за четким проговариванием падежных окончаний числительных и существительных.

(Можно подбирать разные определения к одному слову.  Например:  кирпичный дом, высокий дом, красивый дом, многоэтажный дом, знакомый дом…)

​

Игра «Подружи слова» (образование сложных слов)

– листья падают – листопад, снег падает – снегопад, вода падает – водопад, сам летает – самолет, пыль сосет – пылесос, сам сваливает – самосвал, везде ходит– вездеход …   – образование существительных;

– зелёные глаза – зеленоглазый,  длинные уши – длинноухий, светлые волосы – светловолосый, чёрные брови – чернобровый, большие глаза – большеглазый , доброе сердце – добросердечный, тепло любит – теплолюбивый… – образование прилагательных.

 

Игра «Всё сделал» (образование глаголов совершенного вида).

Скажи, как будто ты уже все сделал (сделала). Например,  мыл – вымыл, одевается – оделся, прячется – спрятался, гладит – погладил, стирает – постирал,  рисует – нарисовал, пишет – написал, поливает – полил, ловит – поймал, чинит – починил, красит – покрасил, убирает – убрал, строит – построил.

 

 

Игра « Ты идёшь, и я иду» (закрепление в речи глаголов с разными приставками)

Ты выходишь, и я выхожу, ты обходишь, и я обхожу и т. д. (подходить, заходить, переходить…).  Можно по аналогии использовать глаголы:  ехать, лететь.  

 

Игра «А что, если…» (развитие связной речи и мыслительных процессов)

Взрослый начинает фразу, ребенок заканчивает.

– Что будет, если летом пойдет снег?

– Что будет, если в ванну с водой упадет бумага (камень, жук…)?

 – А что будет, если пропадут все  машин?

 – А что произойдёт, если исчезнут птицы?

– А что было бы, если бы не было конфет?

– А что было бы, если бы все вокруг стало твоим?

Вопросы могут быть как житейские, так и «фантазийные», например:

– Что будет, если ты окажешься в шоколадной стране?

 

Игра «Найди дерево» 

(выделение признаков деревьев: общая форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры)

Рассмотреть и научиться рассказывать о деревьях и кустарниках, которые встречаются по дороге в детский сад.

 

Игра «Как можно…» (расширение и активизация словаря)

Взрослый: «Как можно играть?» Ребенок: «Весело, интересно, громко, дружно…»

Другие вопросы:  

– Как можно плакать? (Громко, тихо, жалобно, горько, отчаянно…)

– Как можно мыть посуду? (Хорошо, плохо, чисто, быстро, с удовольствием…)

– Как можно пахнуть? (Приятно, вкусно, аппетитно, нежно, ароматно…)

– Как можно быть одетым? (Аккуратно, небрежно, модно, современно, плохо…)

– Как можно смотреть? (Ласково, зло, внимательно, пристально, заинтересованно…)

 

Игра «Что (кто) бывает зелёным (весёлым, грустным, быстрым…)?»

На конкретный вопрос типа: «Что бывает зеленым?» необходимо получить как можно больше разнообразных ответов: трава, листья, крокодил, лента и т.д.

 

Игра «Уменьшаем и увеличиваем» (словообразование)

Займитесь с ребенком превращениями.

Взрослый: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким». Например, гриб – грибок, стул – стульчик, лист – листочек.

Следите за тем, чтобы ребенок вместо правильного ответа не называл детенышей животных: не заяц – зайчонок, а заяц – зайчик; не корова – теленок, а корова – коровка.

То же самое можно делать и в обратном направлении. Взрослый называет «уменьшенное» слово, а ребенок дает его обратный вариант.

Такие же игры можно проводить с «увеличивающими» суффиксами: кот – котище, волк – волчище.

 

 

Игра «Интеллектуальный теннис» (систематизация словарного запаса)

Ребенок называет слово и быстро передает (бросает) мяч взрослому, с тем чтобы он придумал к слову определение, например:  море – синее; солнце – яркое; дождь –грибной.

 

Игра «Назови одним словом»

Взрослый что – то описывает, а ребенок называет это одним словом.

Например, утренняя еда – завтрак, большая посуда для приготовления компота – кастрюля, дерево, которое наряжают на Новый год – ёлка.

 

Игра «Отгадай предмет»

Взрослый называет пару предметов, действий или образов, а ребёнок отгадывает: папа, мама, ребёнок – это семья, мясной фарш, лук – это котлеты, торт, свечи –  это праздник и т.д.

 

Игра «Рыба, птица, зверь»

На слово взрослого «рыба» ребенок должен перечислить рыб и наоборот, если взрослый перечисляет и называет, к примеру, окунь, щука, сазан, ребёнок должен быстро назвать обобщающее слово – рыбы.

 

Игра «Разные вопросы»  (усвоение грамматических основ русского языка)

Можно перекидывать мяч, сопровождая свое действие вопросом:

Где растут листья? (На ветке)

Где растут ветки? (На дереве)

Где растут деревья? (В лесу)

 

Игра «Исправь предложение»  (исправление смысловых ошибок в предложении)

Взрослый произносит неправильное предложение, а ребёнок его исправляет.

– Жук нашел Сашу  (Саша нашел жука).  Пол бежит по кошке; Наташа жила у ежика; Снежная баба лепит Ваню; Катя ужалила осу. И т. д.

 

Детям все интересно. Мир их сознания состоит из одних вопросов.

Важно использовать такие ситуации для совершенствования речи детей.